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Welcher Anteil der Schülerschaft wird an Förderschulen unterrichtet? | Bildung | bpb.de

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Jungs sind in MINT-Fächern von Natur aus besser Behinderung & Bildungsungleichheit Sonderpädagogische Förderung in Deutschland Ethnische Bildungsungleichheiten Bundesländerungleichheiten Bildstrecke: Andere Bundesländer – andere Aussichten Lehrkräfte & Bildungsungleichheit Eltern & Bildungsungleichheit Zugangsbarrieren in der frühkindlichen Bildung Schule & Bildungsungleichheit Berufsbildung & Bildungsungleichheit Infografik: Soziale Herkunft & die Chance auf ein Studium Bildungsaufstieg Hörtipp: Podcast Three Miles Infografik: PISA 2018: Hohe Schulleistungen und Chancengleichheit kein Zielkonflikt Ende der Aufstiegsgesellschaft? 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PISA & Co. – eine kritische Bilanz Video: Die Studie Abiturnoten Infografik: PISA 2022: Mathe-Kompetenzen sinken Infografik: Leistungsniveau und Chancengleichheit Infografik: PISA 2018: Hohe Schulleistungen und Chancengleichheit kein Zielkonflikt Infografik: Wie gut können Grundschüler:innen Mathe? Infografik: Wie gut können Grundschüler:innen Lesen? Infografik: Wie gut können Neuntklässler:innen Mathe? Infografik: Wie gut können Schüler:innen am Gymnasium Mathe? Ungleichheiten Bundesländerungleichheiten Bildungsungleichheiten - mögliche Ursachen Lehrkräfte & Bildungsungleichheit Schule & Bildungsungleichheit Brennpunktschule - ein Praxisbericht Infografik: Herkunft gleich Zukunft? "Wer kann, schickt seine Kinder auf eine bessere Schule" Geschichte Geschichte der allgemeinen Schulpflicht Schulgeschichte bis 1945 Kampf um die Schulstruktur Demokratisierung der Schulkultur Infografiken: Welche Schulen besuchten Achtklässler:innen in Deutschland, 1960-2012? 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Welcher Anteil der Schülerschaft wird an Förderschulen unterrichtet?

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Interner Link: Grafik als PDF Lizenz: cc by-nc-nd/3.0/de/

In Deutschland wird ein im internationalen Vergleich hoher Anteil der Schülerschaft an Förderschulen außerhalb des allgemeinen Schulsystems unterrichtet. Im Schuljahr 2013/14 waren es bundesweit 4,7 Prozent, was in etwa 343.000 Schülerinnen und Schülern entspricht. Dabei gibt es allerdings große Bundesländerunterschiede: So lag die sogenannte Förderschulquote beispielsweise in Sachsen-Anhalt und Mecklenburg-Vorpommern mit jeweils 6,8 Prozent viel höher als in Bremen (1,9 Prozent) und Schleswig-Holstein (2,4 Prozent), wo Schülerinnen und Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf mittlerweile mehrheitlich an Regelschulen lernen.

Diese Grafik finden Sie im Text "Interner Link: Inklusion: eine Schule für alle Kinder?" von Barbara Kerbel.

Fussnoten

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