Interner Link: Download "Arbeitsblatt 2: Filmsprache – Stilisierung als Methode" als pdf-Datei
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Klassen: ab 9. Klasse
Fächer: Politik, Sozialkunde/Gesellschaftskunde, Ethik/Religion/Philosophie, Deutsch, Theater/Darstellendes Spiel, Kunst
Schwerpunkte: Filmsprache, Filmanalyse, Sprache/Rhetorik, Montage bzw. Schnitt, Dokumentation vs. Inszenierung/Fiktion, das Genre Adaption
Ziele: Gestalterische Mittel der Filmsprache kennenlernen und ihre Wirkungen analysieren, die Wahl ästhetischer Mittel in Bezug auf Themen und Fragestellungen eines (Film-) Kunstwerks untersuchen und reflektieren
VOR DER FILMSICHTUNG – ANNÄHERUNG AN FILM, THEMEN UND GESTALTUNG
"Moschee DE" entspricht sowohl formal als inhaltlich nicht den üblichen Sehgewohnheiten der Altersgruppe, weshalb eine Vorentlastung zu empfehlen ist, um erste Zugänge zu ermöglichen und den Blick für Themen, Fragestellungen und Gestaltung zu schärfen.
Dauer: 10 -15 Minuten
Lernziele: Rückschlüsse vom Filmthema auf mögliche Inhalte und Gestaltung ziehen, erste Kategorien der Filmanalyse kennenlernen (Gattung, Genre, Handlung, Protagonist/-innen)Vorentlastung der Filmsichtung: Vorwissen aktivieren, eigene Seherfahrungen einbringen, Vermutungen anstellen, Ergebnisse strukturieren und reflektieren
WÄHREND DER FILMSICHTUNG – FIGUREN BEOBACHTEN
Dauer: Filmsichtung (61 Minuten) + 10 Minuten
Lernziele: Blick für filmische Gestaltungsmittel schärfen (Figuren, Drehort/Set, Kamerabewegung/-perspektiven, Montage/SchnittBeobachtungen für die Nachbesprechung und Analyse des Films sammeln und festhalten
Hinweis: Den Schüler/-innen sollte ermöglicht werden, die Fachbegriffe ggf. im Internet unter den angegebenen Links nachzuschlagen (als Hausaufgabe, über PCs, Tablets oder Smartphones kurz vor der Sichtung …)
NACH DER FILMSICHTUNG – FILMISCHE GESTALTUNGSMITTEL UND IHRE WIRKUNG ERKENNEN UND REFLEKTIEREN
Über die Beschäftigung mit den filmsprachlichen Besonderheiten des Films, verdeutlichen die Aufgaben zum einen, welchen Einfluss die Gestaltung eines Films auf seine Wirkung hat. Zum anderen wird exemplarisch gezeigt, inwiefern die Analyse der Filmgestaltung als Mittel dient, sich mit Themen und Fragestellungen eines Films bzw. künstlerischen Werkes auseinanderzusetzen.
Je nach Tiefe der Auseinandersetzung können c) bis g) einzeln oder in Kombination bearbeitet werden.
c. + e. Schwerpunkt Sprache im Film
Dauer: 30-45 Minuten
Lernziele: Gestalterische Besonderheiten erkennen und reflektieren, eigene Eindrücke zum Film formulieren und reflektieren (mündlich und schriftlich), eine Kurzkritik/ein kurzes Statement zum Film ausarbeiten, die Wirkung von gesprochener Sprache untersuchen (eigene Sprachproduktionen, Sprachproduktionen im Film)
Annäherung und erste Analyse der Themen, Fragestellungen und der Gestaltung des Films
e. + f. Schwerpunkt Montage- bzw. Schnitttechnik
Dauer: 45 Minuten
Lernziele: das filmsprachliche Mittel der Montage/des Schnitts kennenlernen, Montage- /Schnitttechniken kennenlernen, Montage-/Schnitttechniken exemplarisch analysieren und ihre Wirkung reflektieren
Analyse der Themen und Fragestellungen des Films über die Auseinandersetzung mit Montage- bzw. Schnitttechnik
Hinweis: Um Filmausschnitte zu sichten und Fachbegriffe zu recherchieren benötigen die Schüler/-innen für diese Aufgabe Internetzugang und arbeiten z.B. im PC-Raum oder mit Unterstützung von Tablets. Der Einsatz von Smartphones ist ebenfalls möglich, aber die Sichtungsqualität der Filmausschnitte wird durch das kleine Format beeinträchtigt.
Das Vertiefungsangebot bietet kreative Zugänge zum Film bzw. richtet sich an Lerngruppen, die auf die Erarbeitung eigener kreativer Produktionen abzielen. Es kann entweder frei oder zum Film gearbeitet werden. Es kann sich anbieten, ein Thema aus dem Schul- oder Lebensalltag der Schüler/-innen aufzugreifen, um die Ergebnisse als Ausstellung oder Diskussionsbeitrag einzubringen. Ausgehend von „Moschee DE“ können so eigene Erfahrungen durch (film-)künstlerisches Engagement gesammelt werden.
Schwerpunkt Gattung und Genre
Dauer: 45 Minuten
Lernziele: die Gattungen Dokumentarfilm und Spielfilm/Inszenierung unterscheiden und mögliche Verquickungen erkennen, die Wirkung von authentischem Material in fiktionalen/inszenierten (Film-)Kunstwerken reflektieren, den Genrebegriff der Adaption kennenlernen und exemplarisch untersuchenAnalyse der Themen und Fragestellungen des Films über die Auseinandersetzung mit dem Gattungsbegriff und dem Genre der Adaption
Hinweis: Um Fachbegriffe nachschlagen zu können, wird ein Internetzugang benötigt. Die Smartphones der Schüler/-innen sind für diese Teilaufgabe ausreichend.
Das Vertiefungsangebot bietet eine kreative Auseinandersetzung mit dem Genre der Adaption an. Es richtet sich an Lerngruppen, die auf die Erarbeitung eigener kreativer Produktionen abzielen. Es kann entweder zur Adaption von "Moschee DE" oder frei zu einem selbstgewählten Stoff gearbeitet werden.