Interner Link: Download "Arbeitsblatt 1: Die Figuren im Film - zwischen Abziehbild der Realität, Klischee und Karikatur" als pdf-Datei
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Klassen: ab 9. Klasse (ab 15 Jahre)
Fächer: Politik, Sozialkunde/Gesellschaftskunde, Ethik/Religion/Philosophie, Deutsch, Theater/Darstellendes Spiel
Schwerpunkte: Figurenanalyse, Filmanalyse, Dokumentarfilm/Realismus vs. Inszenierung/Fiktion, Stereotypen/Klischees/Karikatur
Ziele: Figurenanalyse als Mittel der Auseinandersetzung mit den Themen, Fragestellungen und der Gestaltung eines Films kennenlernen und anwenden, eigene Wahrnehmungen und (stereotype) Vorstellungen erkennen und hinterfragen
VOR DER FILMSICHTUNG – ANNÄHERUNG AN FILM, FIGUREN UND THEMEN
"Moschee DE" entspricht sowohl formal als inhaltlich nicht den üblichen Sehgewohnheiten der Altersgruppe, weshalb eine Vorentlastung zu empfehlen ist, um erste Zugänge zu ermöglichen und den Blick für Themen, Fragestellungen und Gestaltung zu schärfen.
Dauer: 20-30 Minuten
Lernziele: Mögliche Akteur/-innen und ihre Positionen zum Neubau einer Moschee sammeln bzw. kennenlernen und Zusammenhänge herstellen, (film-)analytische Methode des Figurenschaubildes anwendenVorentlastung der Filmsichtung: Vorwissen aktivieren, eigene Erfahrungen einbringen, Vermutungen anstellen, Ergebnisse strukturieren und reflektieren
Alternativ oder weiterführend zu a), abhängig vom erforderlichen/gewünschten Umfang der Vorentlastung
Dauer: 10-15 Minuten
Lernziele: Protagonist/innen und ihre möglichen Rollen kennenlernen, Rückschlüsse auf Inhalt und Gestaltung des Films ziehen, Methode der (Stand-)Bildanalyse anwendenVorentlastung der Filmsichtung: Vorwissen aktivieren, eigene Erfahrungen einbringen, stereotype Vorstellungen äußern, Vermutungen zu Inhalt und Gestaltung des Films anstellen
Das Differenzierungsangebot richtet sich an Lerngruppen, die eine Hilfestellung bei der Bearbeitung von b) und/oder eine genauere Vorentlastung benötigen.
Optional zur Differenzierung:
Als Hilfestellung können die Bezeichnungen der Figuren den Schülerinnen und Schülern genannt werden: der Vorsitzende, die Zugezogene, der Konvertit, der Imam, der Pfarrer. Diese sollen mit Begründung einem der Bilder zugeordnet werden. Im Anschluss kann reflektiert werden, welche Vorstellungen, Positionen und Meinungen mit den jeweiligen Figuren und ihren Funktionen verbunden werden.
WÄHREND DER FILMSICHTUNG – FIGUREN BEOBACHTEN
Dauer: Filmsichtung (61 Minuten) + 10 Minuten
Lernziele: Blick für Figurengestaltung im Film schärfen, Methode des Steckbriefs anwendenInformationen für die Nachbesprechung des Films bzw. für Figurencharakterisierung und -analyse sammeln und festhalten
NACH DER FILMSICHTUNG – REALISTISCHE/STEREOTYPE/KARIKATURESKE FIGURENDARSTELLUNGEN UND IHRE WIRKUNG ERKENNEN UND REFLEKTIEREN
Über die Beschäftigung mit den Figuren und ihrer Inszenierung zwischen Realismus, Stereotyp und humoristischer Überzeichnung hinaus zeigen die Aufgaben, inwiefern Figurenanalyse als Mittel dient, sich mit Themen, Fragestellungen und Gestaltung eines Films bzw. künstlerischen Werkes auseinanderzusetzen.
Je nach Tiefe der Auseinandersetzung können d) bis e) einzeln oder in Kombination bearbeitet werden.
Die Bearbeitung von Aufgabe d) setzt voraus, dass die Schüler/-innen die Produktionsgeschichte des Films nicht kennen. Für die Filmsichtung bedeutet dies, dass sie den Film ohne den Abspann sehen sollten bzw. der Film zu Beginn des Abspanns gestoptt werden sollte. Denn darin wird darauf hingewiesen, dass die Dialoge des Films aus einem Zusammenschnitt verschiedener Gesprächsprotokolle entstanden sind – und die Figuren somit konstruiert sind.
Dauer: 30-45 Minuten
Lernziele: Filmfiguren anhand von Steckbriefen charakterisieren und vergleichen, Parallelen und Unterschiede der Figuren und ihrer Gestaltung erkennen, Wirkungen von Figurengestaltung im Film erkennen und reflektieren, die Begriffe Realismus und Inszenierung/Fiktion kennenlernen und am Beispiel des Films unterscheiden, die subjektive Wahrnehmung erweiternAnnäherung und erste Analyse der Themen, Fragestellungen und der Gestaltung des Films
Dauer: 30-45 Minuten
Lernziele: Filmfiguren analysieren, realistische/stereotype/karikatureske Figurendarstellungen erkennen und unterscheiden, eigene Wahrnehmungen und (stereotype) Vorstellungen einbringen und hinterfragen, Wirkungen von Figurengestaltung im Film erkennen und reflektierenAnalyse der Themen und Fragestellungen des Films über die Auseinandersetzung mit der Figurengestaltung
Das Vertiefungsangebot bietet kreative Zugänge zum Film bzw. richtet sich an Lerngruppen, die auf die Erarbeitung eigener kreativer Produktionen abzielen. Es kann entweder zum Film oder zu eigenen Themen aus dem Lebensalltag der Schüler/-innen gearbeitet werden.