Baustein 2: Sozialisation im Kontext von Krise, Flucht und Vertreibung | Wie bin ich geworden, wer ich bin? - Seinen Weg finden nach Flucht, Vertreibung und Krisen | bpb.de

Nachdem die Schülerinnen und Schüler sich im Baustein 1 mit dem Thema Sozialisation im Hinblick auf prägende Personen und das eigene Umfeld auseinandergesetzt haben, untersuchen sie nun in Baustein…

Das Video „Most Shocking Second a Day Video“ der Organisation „Save the Children“ bietet einen guten Einstieg: Am Beispiel eines Mädchens wird visualisiert, wie Krieg den Alltag der Menschen,…

Anhand der Definitionen der Begriffe „Sozialisation“ und „Entwicklungsaufgaben“ erarbeiten sich die Schülerinnen und Schüler erste theoretische Grundlagen für eine tiefergehende…

Das Sozialisationsvideo visualisiert in einfacher Art und Weise die Begrifflichkeiten Primär- und Sekundärsozialisation sowie interne und externe Sozialisationsfaktoren.

Das Material enthält eine Definition des Terminus Krise. Dieser wird anhand seiner verschiedenen Dimensionen und Ausprägungen erläutert. Durch das Material erhalten die Schülerinnen und Schüler…

An dieser Stelle wird näher auf den Krisentypus Krieg eingegangen. Es wird hervorgehoben welche möglichen Gründe es für bewaffnete Konflikte geben kann.

Nachdem die Schülerinnen und Schüler das Bild aus der Reihe „Bilder Syrischer Flüchtlingskinder“ genau analysiert haben, sollen sie in Gruppenarbeit eine eigene Geschichte dazu verfassen.

Die Schülerinnen und Schüler sollen sie in Gruppenarbeit eine eigene Geschichte zu diesem Bild verfassen, nachdem sie das Bild aus der Reihe „Bilder Syrischer Flüchtlingskinder“ analysiert haben.

Eine weitere Zeichnung aus der Reihe „Bilder Syrischer Flüchtlingskinder, welche die Schülerinnen und Schüler analysieren und danach eine eigene Geschichte dazu verfassen können.

Die „Bilder Syrischer Flüchtlingskinder“ wurden am Mailänder Hauptbahnhof von syrischen Flüchtlingskindern gezeichnet. Sie dienen hier zur Analyse durch die Schülerinnen und Schüler.

Die „Bilder Syrischer Flüchtlingskinder“ wurden von Vittoria Adrino, Präsidentin der ital. Gesellschaft für Trauma- und Stressstudien ausgewertet. Auch die Schülerinnen und Schüler sollen…

Das Unterrichtsmaterial beinhaltet Zahlen, aus welchen Ländern die meisten Flüchtlinge stammen und Zitate von Menschen, die aus unterschiedlichen Gründen aus ihrer Heimat fliehen mussten.

Die vorliegenden Diagramme verdeutlichen den Zusammenhang zwischen Kriegen und zunehmenden Flüchtlingsströmen. Die Schülerinnen und Schüler sollen sich den Zusammenhang aus den Diagrammen selbst…

Die kurze Definition des Begriffes „Flüchtlingslager“, dient als Impuls für die selbstständige Auseinandersetzung mit dieser Thematik.

Das Material fasst zusammen, in welchen Ländern die meisten Flüchtlinge leben. Die Aufgabenstellung dazu ist für die Materialien M 02.11 bis M 02.14 konzipiert.

Flucht und Vertreibung gehen häufig mit traumatischen Erlebnissen einher, welche sich auf das spätere Leben auswirken.

Prof. Dr. Matthias Grundmann ist Spezialist auf dem Gebiet der Sozialisationsforschung. Er beschäftigt sich vor allem mit der Generation der „Kriegskinder“ im Kontext der Erfahrungen von…

Im zweiten Teil des Interviews wird erläutert, welche Sozialisationsbedingungen den Umgang mit Krisensituationen erleichtern.

Kinder und Jugendliche brauchen Entwicklungsaufgaben, um später in Krisen besser bewältigen zu können.

Hier finden Sie didaktische Informationen zum Einsatz der „Bilder Syrischer Flüchtlingskinder“ für Ihren Unterricht.

Das Fish-Bowl (wörtlich: „Fisch-Kugelglas“, frei übersetzt: Aquarium) ist ein Verfahren zum Austausch und zur Diskussion von Gruppenarbeitsergebnissen.

Auf der Welt gibt es viele verschieden Flüchtlingslager. Es existieren sowohl stattlich eingerichtete Lager, als auch illegal errichtete Lager. Hier werden zwei davon exemplarisch vorgestellt.

Ein Blick auf Wanderungen seit dem 17. Jh. zeigt, dass die Migrationsgeschichte in Deutschland nicht erst mit der Zuwanderung ausländischer Arbeitskräfte in den 1950er und 1960er Jahren begann.